L'ancien et le nouveau
Le système de transmission des savoirs par l'école a fait ses preuves du point de vue quantitatif, de l'accès à des savoirs de base, de l'alphabétisation. Certes, il n'a pas été ce qu'il prétend encore être, l'école de l'égalité des chances pour tous ! Mais c'est aussi un système qui a écrasé tous les savoirs non formels transmis depuis l'aube des temps des uns aux autres et encore aujourd'hui transmis par d'autres voies que la classe : savoir parler, savoir vivre avec les autres, se protéger, mais aussi savoir fabriquer des objets du quotidien, cultiver les terres ou élever les bêtes, etc.Ceci pour dire que les formes de transmission des savoirs mises en oeuvre dans les écoles depuis un siècle et demi sont des formes historiques, transitoires. Et que nous sommes en train de chercher de nouvelles formes de transmission et d'élaboration de nouveaux savoirs.
Le point de vue que je défends dans ce blog
Nous cherchons de nouveaux modes d'apprentissages qui s'appuient - aussi - sur les techniques de l'information et de la communication (TIC). Mais nous devons aussi réintroduire les savoirs d'expérience dans les apprentissages.
Un horizon
Les savoirs académiques construits pour les écoles et les universités existent et ont une valeur. Mais, en cheminant dans les apprentissages à partir des savoirs d'expérience pour aller à la rencontre des savoirs académiques et les interroger, nous bénéficierons d'une double dynamique.
